Assessment practices? Who needs them?

As much as we like to get a good laugh out of some of the wildly ridiculous skits on the behaviours of teachers, we must wonder if we can see ourselves, even a bit, in the jokes we make about them. I laughed out loud at the  shortcuts made by the "brilliant" teacher in the attached video, but the very sad truth of it is that I have known a teacher who graded in the exact same way. I am often appalled by some of the assessment practices used by teachers despite our knowledge of the most recent research.

I am not advocating a Big Brother system here, but we are not held accountable for our methods nor do we need to justify our current practices. The school I teach in is rural and very community oriented. I have the trust of the students, the parents and my colleagues. I am confident in my assessment practices (although I am continually searching to improve them) but I could easily hand out marks unquestioned. I also wonder how common this is? Who would know?

What is crucial here, beyond teaching and assessment practices, is the breakdown of professional integrity. We have an obligation, if we are to call ourselves educators, to guide students through their education and to invite them to be equal partners in the acquisition of their lifelong learning skills. Neglecting this objective is equivalent to sabotaging their futures.

I know that this sounds extreme, but we have seen a breakdown of the moral and ethical fiber of society over the past several generations, where Family Guy becomes the model dad and "good enough" becomes the norm. I am not ready to let go of the ethics my parents have instilled in me. I am a believer and if I abandon them, what chance will my students have?

I repose the question: Assessment practices? Who needs them? If I need to answer that, then I hope you are not a teacher.

TFO - Une ressource sous utilisée

Depuis des années, on nous encourage de prendre avantage de la ressource TFO - une collection de vidéos éducatives pré-sélectionnées qui appuyent toute une gamme de sujets et de thèmes de nos programmes d'étude. À chaque année, j'y fais ma mission et à chaque année, je manque de temps.

Le facteur qui est le plus difficile à surmonter ici est celui de l'accès. Je n'ai pas accès de la maison, qui est mon lieu de préparation majeur pendant l'année scolaire et surtout durant l'été. C'est la raison pour laquelle je n'ai pas avancé plus loin jusqu'à maintenant, mais en essayant de visionner deux ou trois vidéos par semaine avant de quitter à la fin de la journée, je viendrai à bout de mieux employer une ressource valable.

Les avantages se prononcent bien plus nombreuses que les désavantages bien sûr. Les vidéos (au moins celles que j'ai eu la chance de visionner) comportent un français qui est généralement à la portée des élèves. Il y en a plusieurs qui sont animées par des enfants et des ados, ce qui rend l'établissement d'un lien encore plus facile pour nos élèves.

Une série que je découvre présentement est Active-toi. Elle contient un grand nombre de vidéos qui donne une mission à un petit groupe d'élèves d'effectuer une recherche et de trouver une solution à un problème actuel, que ce soit l'intimidation dans nos écoles ou la pollution globale de l'eau. En visionnant, la classe suit les étapes de la résolution de problèmes et pourra l'ajouter à sa banque de stratégies de recherche.

J'ai créé un blogue ( http://tfodsfm8.blogspot.com/ ) pour pouvoir organiser et commenter les vidéos que je visionne afin de rendre ma recherche plus efficace d'année en année. J'ai hâte de mieux développer mes cours avec cette ressource indispensable. Je vois bien comment il sera facile d'ajouter ces emissions dans ma planification inverse des thèmes variés. Il faut simplement avancer à petits pas afin d'effectuer le trajet.